Mata Kuliah STRATEGI PEMBELAJARAN

Mata kuliah Strategi Pembelajaran mempersiapkan mahasiswa untuk memilih strategi pembelajaran sebagai keputusan pedagogis yang bernilai. Cakupan materi pokok meliputi konsep dasar strategi pembelajaran beserta kedudukan pendekatan, model, metode, teknik, dan taktik; teori belajar behavioristik, kognitif, humanistik, dan konstruktivistik sebagai landasan pemilihan strategi; jenis strategi pembelajaran ekspositori, inkuiri, kooperatif, kolaboratif, kontekstual, berbasis masalah, dan berbasis proyek; penerapannya pada karakteristik materi akuntansi dan keuangan; pemanfaatan sumber belajar digital dan kecerdasan artifisial secara bertanggung jawab; serta pengukuran efektivitas model atau pendekatan pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran, dengan memperhatikan arah kebijakan pembelajaran mendalam pada jenjang pendidikan dasar dan menengah serta agenda pembangunan berkelanjutan, khususnya SDG 4 Pendidikan Berkualitas. Perkuliahan diselenggarakan secara bauran melalui siklus pembelajaran transformatif Pemicu, Refleksi, Aksi, dan Integrasi, dengan strategi dominan Team-Based Project yang ditunjang Case Method, dan menghasilkan rancangan strategi pembelajaran akuntansi dan keuangan beserta perangkat pengukuran efektivitasnya sebagai luaran utama. Komponen penilaian terdiri atas partisipasi, tugas dan produk proyek, kuis, ujian tengah semester, serta ujian akhir semester.
Kode Aspek Deskripsi
CPL-01 Aspek Menunjukkan sikap dan perilaku ilmiah , edukatif, dan religius, yang berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan budaya, norma, dan etika akademik.
CPL-02 Aspek Menunjukkan sikap dan perilaku ilmiah , edukatif, dan religius, yang berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan budaya, norma, dan etika akademik.
CPL-04 Aspek Mampu mengintegrasikan kecakapan belajar dan berinovasi, penguasaan teknologi dan informasi, pengembangan karir, dan kecakapan hidup untuk menjadi pembelajar sepanjang hayat.
CPL-06 Aspek Mampu mengevaluasi pembelajaran akuntansi dan keuangan secara inovatif berdasarkan konsep pedagogik dan keilmuan akuntansi–keuangan dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar dan perkembangan teknologi digital.
Kode Deskripsi
1 Menilai kembali asumsi bahwa mengajar akuntansi merupakan kegiatan memindahkan prosedur pencatatan yang telah dikuasai guru kepada peserta didik, melalui penelaahan teori belajar behavioristik, kognitif, humanistik, dan konstruktivistik sebagai landasan pemilihan strategi, dengan mempertimbangkan dampak pilihan landasan tersebut terhadap kemandirian dan kepercayaan diri peserta didik.
2 Mengkritisi pemilihan pendekatan, model, dan metode pembelajaran akuntansi, serta merumuskan pilihan strategi yang beralasan bagi karakteristik materi dan peserta didiknya, dengan mempertimbangkan keragaman kesiapan belajar dan keadilan kesempatan belajar di dalam kelas.
3 Merancang strategi pembelajaran akuntansi dan keuangan dengan memadukan sumber belajar digital dan kecerdasan artifisial, dengan mempertimbangkan dampak etis, keterjangkauan bagi seluruh peserta didik, dan keberlanjutan penerapannya pada satuan pendidikan.
4 Merumuskan kembali pendiriannya sebagai pendidik akuntansi melalui evaluasi efektivitas rancangan strategi pembelajaran, baik karyanya sendiri maupun karya pihak lain, dengan mempertimbangkan pertanggungjawaban profesional dan keberpihakan pada peserta didik.
Pada akhir perkuliahan, mahasiswa mampu menunjukkan hasil belajar dalam bentuk rancangan strategi pembelajaran akuntansi dan keuangan yang inovatif, aktif, inklusif, reflektif, kontekstual, dan berbasis teknologi digital. Rancangan tersebut menunjukkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis konsep pedagogik, memilih strategi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik, mengintegrasikan kecakapan abad ke-21, serta menyusun aktivitas pembelajaran yang bermakna dan bertanggung jawab secara etis. Bukti capaian pembelajaran ditunjukkan melalui dokumen rancangan strategi pembelajaran, analisis kasus/praktik strategi pembelajaran, presentasi rancangan, hasil revisi berdasarkan umpan balik, serta refleksi individu yang menggambarkan perubahan cara pandang mahasiswa tentang strategi pembelajaran, dari sekadar teknik mengajar menjadi keputusan pedagogis yang berdampak pada keterlibatan, kemandirian, keadilan, dan keberhasilan belajar peserta didik.
No Periode Kelas URL
1 Ganjil Semester 3 Buka